W ostatnich latach toczyła się dyskusja na temat sensu zadawania prac domowych, a także tego, jaki mają wpływ na dobrostan ucznia. Ta debata zaowocowała rozporządzeniem Ministra Edukacji Narodowej z dnia 29 marca 2024 r. o ograniczaniu i indywidualizacji prac domowych w zależności od wieku rozwojowego i możliwości uczniów.
Już od 1 marca uczestnicy projektu “Szkoła dostępna dla wszystkich” mają możliwość pogłębiania swojej wiedzy o działaniach metodycznych, diagnostycznych i edukacyjnych (interwencjach), które poznawali w czasie szkoleń online.
W czasie konferencji zorganizowanej przez Instytut Badań Edukacyjnych we współpracy z Ministerstwem Edukacji Narodowej zainaugurowano projekt pn. “Wspieranie dostępności edukacji dla dzieci i młodzieży”.
Polscy piętnastolatkowie utrzymują wysoką pozycję na świecie pod względem umiejętności matematycznych, rozumienia czytanego tekstu oraz rozumowania w naukach przyrodniczych. We wszystkich trzech obszarach objętych badaniem wyniki naszych uczniów są powyżej średniej dla krajów OECD. Są one jednak znacznie niższe niż w poprzedniej edycji badania z 2018 roku.
Polscy ósmoklasiści uzyskali jeden z najwyższych wyników w zakresie wiedzy i rozumienia kwestii obywatelskich spośród 20 krajów. Jednocześnie uczniowie charakteryzują się niskim poziomem zaufania do innych ludzi i do instytucji, krytycznie oceniają funkcjonowanie systemu politycznego.
Szkolenia e-learningowe zostały już udostępnione uczestnikom projektu „Szkoła dostępna dla wszystkich” UNICEF (ASA), który jest prowadzony w Instytucie Badań Edukacyjnych we współpracy z UNICEF oraz MEN.
Instytut Badań Edukacyjnych zaprasza do udziału w II edycji ogólnopolskiego konkursu "Jestem Eko", który skierowany jest do uczniów szkół podstawowych z klas IV-VIII, uczestniczących w zajęciach kół przyrodniczych.
